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试论会展行业发展对会展教育改革的影响|VNS官方网投游戏官方网
来源:VNS官方网投游戏官方网    发布时间:2021-08-04 15:16:02
本文摘要:会展业是现代科学技术与经济发展的晴雨表,它体现了一个国家、地区乃至全球科学技术和经济发展的历程。

会展业是现代科学技术与经济发展的晴雨表,它体现了一个国家、地区乃至全球科学技术和经济发展的历程。中国会展业的发展堪称深刻印象地记录着中国政治和经济的变迁。关键词:会展行业,会展教育,改革0章节中国会展业的快速增长对会展教育的发展明确提出了时代拒绝。

如何有效地积极开展会展教育以培育更加多杰出会展专业人才,早已沦为会展教育联合关心的课题。在经济全球化的今天,随着我国会展业的较慢发展,会展业对专业化人才的素质拒绝更加低,会展人才需求日益增长,对会展专业人才的培育已沦为我国教育界注目的焦点,积极开展会展教育改革前景辽阔而且迫在眉睫。1中国会展业发展现状1.1会展数量快速增长慢,收益显著转入21世纪以来,我国会展业已渗透到各个经济领域,从机械、电子、汽车、建筑,到纺织、花卉、食品、家具,各行各业都有自己的国际专业展。北京、上海、广州等城市已沦为全国仅次于的会展中心城市。

从展出规模看,北京为全国之最;从展览数量看,上海位列全国首位。北京市2000年展览会突破100个,2001年又有减少,而且展览会的面积大大减少。1.2会展研究渐渐非常丰富,成果多多转入21世纪以来,会展理论开始更加非常丰富。

2002年1月,中国展览馆协会会同国际展览联盟等机构联合在我国现代展览业的策源地――广州举行了全国首次会展发展高峰论坛暨第三届“展中展”,该次大会挤满了国内外一流的会展专业机构和最不具代表性的会展职业经理人与专家教授,联合探究了中外会展业发展的八大趋势与管理创意之路,并为中国会展业的发展说明了方向。因此该次高峰论坛暨“展中展”已沦为中国会展业发展史上的一个最重要里程碑,因为这是我国会展业第一次的系统理论总结和会展业为社会所普遍尊重。1.3渐渐推崇会展教育,资格证书正在跟上转入21世纪以来,为了推展我国会展业的发展,多家高校开始开办会展经济与管理专业。2001年,浙江经贸职业技术学院经浙江省教育厅批准后成立会展与广告专业,2002年,按浙江省高校招收计划入学87名学生。

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2003年3月4日,北京第二外国语学院正式成立会展管理系。此后,中国贸促会、美国国际展览管理协会联合举行的“登记会展经理(CEM)”培训、中国贸促会与德国国际培训和发展协会合作的“回国德国展出管理系列培训班(MesseCampus)”等人才培训工作以掏空、半脱产、利用业余时间等多种多样的方式陆续进行,培训内容包括了会展理论和实物操作者等方面,获得了业内人士的广泛赞誉。

2008年9月,外经贸部对外贸易企业协会开始的组织筹划国际商务会展等级考试,考试等级另设,国际商务会展员、国际商务会展师、高级国际商务会展师等岗位考试。2010年前,只的组织国际商务会展员专业培训考试。目前,中国会展业人才培训工作逐步蓬勃发展,会展人员资格培训证书已沦为一种新的趋势。

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2会展教育与会展经济发展的互动关系所谓会展经济,顾名思义,就是通过举行各种形式的会议和展览展销,需要带给必要或间接经济效益和社会效益的一种经济现象和经济不道德,也被称作“会展业”。所谓会展教育,就是通过各种各类教学形式为会展经济培育合格的、行业必须的人才,既会展人才。会展业人才,大体可分为会展核心性人才、会展辅助性人才与会展支持性人才,前两者就是我们一般来说所说的会展业人才,会展核心性人才中会展项目策划和会展营销人才特别是在最重要。

任何一个行业的发展都必不可少教育,会展业也不值得注意。世界上会展业繁盛的国家,往往会展教育发展的也较好。英国、美国、德国的一些大学开办了会展管理专业或会展教育并已构成会展教育体系,特别是在是美国,已构成了硕士、学士、职业资格证书等多层次、多方式培育的会展教育体系,早已沦为最重要的会展管理科学知识输入国家之一。会展教育和会展经济是相辅相成,可以相互促进,也可相互影响的。

我国会展经济的发展也给会展教育的发展获取了辽阔的发展空间。会展业是一个涉及面甚广,政策性强劲,专业化程度低的产业,对专业人才和复合型人才的市场需求尤其反感,而且还能推展会展教育方式的改版,培养人才模式的改变和会展教育发展的创意。

3会展行业发展对会展教育改革的影响3.1教学理念改革会展教育学生中考平均值成绩不低,英语成绩一般都过于好,不少学生不但没掌控一套合适自己的行之有效的自学方法,甚至连较好的自学习惯也没构成,遇上难题缺少迎难而上的精神等等。为此,如何把这样的学生培育成社会和国家的有用之才,这是我们常常思维和大大探寻的难题。

在教育改革过程中我们深感:基础会展教育的过分铺垫,不仅背离应用性人才培养的拒绝,而且不会使相当多的学生产生畏难情绪,失去自学的信心。因此,为构建应用性人才培养的目标,也为了适应环境学生的实际情况,我们明确提出基础理论以“够用”为度,并且彰显教学内容的实践性拒绝,为先前的职业技能课服务;同时,在传授科学知识和技能时,留意将基本的思维方法、仔细观察方法通过日常教学传授给学生,提升学生的自学能力。从教学计划的制定、备课、教学、课堂管理、作业、到考试(考查)方面著手,大力实行案例教学法。根据实践性教学要求,针对学生入学成绩偏高、抽象思维能力较好的现状,通过大量的案例分析,减少教学的直观性和实践性。

3.2会展教育体系改革会展教育体系以职业技能的训练居多线,加设专业实务和专业实训会展教育,并对一些会展教育的内容放到产学研改革上,充分利用校内现有实训场所,并在校外大大拓展进修基地,增大了应用于英语专业英语口语的课时量,实行分级教学,因材施教。3.3教学方法改革应用于英语专业不应引人注目培育学生的职业能力,其中还包括应用于英语的业务操作能力、自学与研究能力、交流能力、团队协作能力、信息与网络应用能力等。

为此,我们不应转变以往“学科本位”的方式,防止“满堂灌”,实施“精讲多苦练”。在教学过程中使用“合作自学”的模式,以引人注目培育学生的职业能力。合作自学的形式多种多样,课堂教学使用的形式主要有:两人对话、小组讨论、小组作业、组间交流、组间竞赛、角色扮演等。

首先,教师把全班学生分为若干小组,使具备完全相同兴趣和有所不同能力的学生合理的配上,以保证小组成员在性别、成绩、背景等方面具备一定的差异,使之具备一定的互补性,各小组自己推举组组长,在小组合作中,每组成员都有自己独立国家的任务,有分有合,各展所长,特长有序。其次,教师把自学任务布置给学生,例如上应用于英语课时,教师拒绝各小组课前搜集某一会展项目的材料,在课上展开小组讨论、交流,然后仿真会展现场,让各组选派学生分角色扮演策划员和营销员展开仿真办会训练,最后,展开组间互评、竞赛。通过这一系列的活动,不但唤起了学生的自学兴趣,提升了语言交际能力,更加最重要的是培育了个人和同伴之间相互尊重、互相依赖、互相协助、相互配合、相互促进以及互相让步妥协的团队精神和责任意识。

3.4实践中教学改革通过“仿真会展,仿真前厅招待,仿真观展决定”等锻炼和案例的剖析,提升学生自学的兴趣,灵感学生的思维,寓理论于实践中教学之中。在整个教学过程中,实施“教学对话”,使学生沦为课堂的主体,努力创造精彩、冷淡的课堂情境。充分运用现代化的教学手段,拒绝教师使用多媒体放学,提升教学质量。采行多种教学方法,构建课堂教与学的对话,引起学生思维,调动学生兴趣,强化教学效果。

使用多种考试方式。专业基础课和专业课除使用闭卷考试的方法外,还不应采行现场策划、好书、会展设计与招待口试,实训等考试形式,考试成绩和平时考查紧密结合,展开综合评分,综合实训课的考试方法也灵活多样。在课堂教学中,利用种种机会展开素质培育。课堂训练使用分组法,在各组之间展开竞赛。

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在联合解决问题难题、联合面临输掉的过程中,学会协同合作,取长补短,促进同学之间的友谊和弘扬团队精神。紧密联系我省会展企业的实际业务,侧重在会展服务中英语听得、说道、读书、写出能力的训练和综合应用于。以学生为中心,针对会展教育学生思维活跃但过于大胆的特点教学,使用启发式、参予式、互动式教学。对有所不同类型会展教育使用有所不同形式的教学方法。

理论中心型会展教育多使用介绍与辩论结合的教学方式,技术中心型会展教育和训练中心型会展教育则使用传授要点和大量训练结合的教学方法,而对于证书培训中心会展教育则采行有针对性的模拟训练与测试的方式。4结束语我国目前的会展教育不存在诸多问题,会展人才的培育应当根据我国会展经济的发展特点、人才需求特点制订我们的人才培养目标及人才培养计划,应当由教育界和会展企业界联合去探寻、找寻合适中国会展教育发展的道路。参考文献[1]刘蔚.论创业型和应用型会展人才培养模式[J].牡丹江大学学报.2011(12):91-92[2]陈天培,王东强.应用型高校会展专业人才培养探究[J].职教论坛.2012(18):68-69[3]范仲毅.会展行业呼唤专业人才[J].成才与低收入.。


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